新シリーズの「若い先生へ」の第１弾で、「ほめると子どもはダメになる」という本を紹介したいと思います。
やや過激に聞こえるタイトルは、猫も杓子も褒めて伸ばそうとする、「過激な」この時代へのアンチテーゼです。
２０１５年 新潮新書 榎本博明
かつての日本では、主として父親が父性を担い、母親が母性を担っていたが、現在は父母ともに母性的な甘さをもつようになってきた。
「ほめる指導」と「叱る指導」と、どちらが大事なのか？
「優しさ」と「厳しさ」では、どちらが大切か？
こんなことで悩む先生もいるようですが、答えは決まっています。
「両方大事」です。
一人の先生が「父性＝厳しさ＝叱ること」と「母性＝優しさ＝ゆるすこと」と、両方持たないといけません。
父性だけでは、「厳しいだけ」の先生となってしまいます。
また母性だけだと、「甘いだけ」の先生に陥ってしまいます。
そして現代は、「母性」が強く、「父性」の弱い先生（親）が圧倒的に多くなりました。
つまり「母性」は発揮しやすく、「父性」は発揮しにくい社会風潮だと言えます。
だからこそ、強い「父性」を発揮している少数の先生に価値があります。
もし「父性」「母性」という言葉を使って「良い先生（家庭）」というものを定義すれば、「父性」が強く、「母性」も強い先生（家庭）がそうだと言えます。
「ほめて育てる」が浸透してからほぼ２０年が経過し、そうした空気のもとで育てられ、厳しさというものにまったく触れずに育った者が、今度は親となって子育てをする側に回り始めている。
今の２０代の先生（親）たちには、ほとんど「叱られた経験がない」人も多いそうです。
充分な社会化をされないまま、社会に出てしまった人もたくさんいるでしょう。
先生（親）自身がそういう経験をしていないから、生徒（子ども）に「どのようにしたらよいか分からない」というわけです。
四書五経の四書の一つで、幾百人もの歴史的な偉人が座右の書としてきた「大学」には、それと全く同じ状況のことがこう書かれています。
心誠に之を求めば、中（あた）らずと雖（いえど）も遠からず
意味が分からなければ、自分で調べて下さい。
そんな若い先生たちは、どのような態度で、子供と向かい合うべきでしょうか。
それは、「覚悟を決める」ことだと思います。
２０世紀最大の詩人の一人と言われるW・H・オーデンは、その詩「見る前に跳べ」でこう叫びました。
私は君を愛するが
だからこそ君は跳ばなければならない
叱るべきときに叱ることは、技術ではありません。
従って、そこには「上手い」も「下手」も存在しません。
やり方などは、どうでもよいのです。
大切なのは、覚悟です。
子どもの社会化を促すために、一歩も退かないという覚悟。
「こいつの将来のために、今、ここで言わねばならない」という覚悟です。
やり方は、後からついてきます。
腹を括り、跳ぶだけです。
その葛藤が「涙」であり、心を鬼にして叱ることが「愛」です。
いつも笑顔で、叱るべき場面でも決して叱れない先生（親）は、「愛」の対極にいる最も卑しい人間だと、私は思います。